01. 고교생 30% “긴 글 10분이상 읽기 힘들어”…58% “숏폼 습관적 시청”

https://www.donga.com/news/Society/article/all/20260318/133554300/1

진학사의 설문에 따르면 고등학생 10명 중 3명이 긴 글을 10분 이상 읽기 어려워하며, 숏폼 중심 미디어 습관이 집중력과 독해력을 떨어뜨리고 있다는 조사 결과입니다. 즉, 아이들이 긴 글을 끝까지 읽고 이해하는 힘이 약해지면서, 수능 지문·교과서 학습에서 핵심 내용을 파악하는 능력이 떨어질 수 있습니다.

따라서 짧은 콘텐츠에 익숙해진 아이일수록, 매일 일정 시간 책이나 긴 글을 꾸준히 읽는 습관을 만들어 주는 것이 중요합니다.

02. 첫 단추 끼운 고3…“3월 학평은 결과보다 전략”

https://www.etnews.com/20260325000422

정리하면, 이번 3월 학평 영어는 전반적인 난이도는 평이했지만 지문 길이와 어휘 수준이 높아 체감 난도는 낮지 않았습니다. 다시 말해, 단순 문제 풀이 능력보다 긴 지문을 끝까지 읽고 정확히 이해하는 ‘독해 체력’이 부족한 학생들에게는 어렵게 느껴질 수 있는 구조였습니다.

그러므로 평소 짧은 문제 풀이 위주 학습에서 벗어나, 긴 지문을 시간 안에 읽고 핵심을 정리하는 훈련과 어휘·구문 독해를 병행하는 학습이 중요합니다.

03. 2025서울대 수시 합격자 9인 학생부 공개..적극성/탐구력/독서흔적 확인

https://www.veritas-a.com/news/articleView.html?idxno=600638

서울대 합격생들은 단순한 내신 성적보다 ‘질문하고 탐구하는 자기주도성·태도·독서 기반 사고력’이 공통적으로 뛰어났습니다. 결국, 성적만 높은 학생보다 스스로 질문하고 깊이 있게 공부하는 아이가 대입 경쟁력에서 앞설 수 있습니다.

정리하면, 평소 교과 공부와 함께 독서·탐구 활동을 연결하고, 질문하고, 탐색하고, 정리하는 학습 습관을 길러주는 것이 중요합니다.

04. 고교생 2명 중 1명 "공부할 때 AI 쓴다"…학습 도구로 안착

https://news.ebs.co.kr/ebsnews/allView/60702489/N

고등학생 2명 중 1명은 이미 AI를 학습에 활용하고 있으며, 이 흐름은 앞으로 더욱 가속화될 것으로 보입니다. AI는 개념 이해, 문제 해결, 사고 확장에 도움을 주는 학습 도구로 자리 잡았지만, 단순 사용 여부보다 ‘어떻게 활용하느냐’에 따라 학습 효과는 크게 달라집니다.

특히 발달 단계에 따른 활용 기준이 중요합니다. 초등 저학년은 사용을 지양하고, 초등 고학년(4~6학년)은 이해 보조 수준으로 제한하며, 중학생 이후부터는 사고 확장과 정리 도구로 점진적으로 활용하는 것이 바람직합니다.

결국 AI는 ‘대신 생각해주는 도구’가 아니라, 아이의 사고를 확장시키는 도구로 활용되어야 합니다.